Tarea 35.- Bosquejo cartel

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Miguel Ángel Guerra Sumbarda
Hector Jesús León Ponce
Raphael Ramiréz Martinéz
Nano-1105
Equipo 3: Los Pingüinos del Tec

Tarea 34.- Texto Judicial

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Nano-1105

Tarea 33.- La Cenicienta(Hnos. Grimm)

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Nano-1105

Tarea 32.- Sociodrama y metacognición

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Hector Jesús León Ponce
Miguel Ángel Guerra Sumbarda
Raphael Ramiréz Martinéz
Nano-1105
Equipo 3: Los Pingïnos del Tec

Tarea 31.- Metacognición individual

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Nano-1105

Tarea 29.- Como es la inflacion del peso en México

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Hector Jesús León Ponce
Miguel Ángel Guerra Sumbarda
Raphael Rramirez Martinéz
Nano-1105
Equipo 3: Los Pingüinos del Tec

Tarea 28.- Metacognición

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Hector Jesús León Ponce
Raphael Ramiréz Martinéz
Miguel Ángel Guerra Sumbarda
Nano-1105
Equipo 3: Los Pingüinos del Tec

Tarea 27.- Reflexion de los videos

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Nano-1105

03/nov/2013

Reflexión de los videos

Después de ver “La educación prohibida” me di cuenta de que el sistema educativo actual no funciona concretamente, como debería de funcionar, ahora los maestros no enseñan al alumno lo que realmente necesita aprender, no lo motivan como debería de ser motivado para aprender más, el alumno motivado puede seguir estudiando en su casa horas extras si se le motivara por los maestros.

También opino que la educación no solo se da en la escuela por medio de libros, se nos ah enseñado, tenemos más medios de educarnos, por ejemplo internet, el internet esta a la orden del día, actualizado cada con mejores artículos de investigación, en la escuela si nos dejan investigación, solo con escribirlo y un enter o un click aparecen millones de respuestas y paginas con la información solicitada.

Conforme avanza la tecnología, avanza la información y los métodos de obtenerla cada vez son más fáciles, van desde celulares inteligentes a computadoras, opino que todos deben tener por lo menos un aparato con esta tecnología, para poder desenvolverse en el ámbito estudiantil, ya que los maestros de hoy en día, no todos, no enseñan bien, muchos aceptan sobornos pasando al alumno sin saber nada y la escuela lo único que hace es trasladarlos de plantel.

Tarea 26.- Árbol genealogico

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
1105-Nano
3/nov/2013

Tarea 25.- Modelo mental sobre los migrantes

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Hectór Jesús León Ponce
Miguel Ángel Guerra Sumbarda
Raphael Ramiréz Martinéz
Equipo 3: Los Pingüinos del Tec
2/nov/2013

Tarea 24.- Opinión del bachillerato

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
1105-Nano
20/oct/2013

Tarea 23.- Estadisticas Equipo 3

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Hectór Jesús León Ponce
Miguel Ángel Guerra Sumbarda
Raphael Ramiréz Martinéz
20/oct/2013

Tarea 22.- Perfil de egreso

16/octubre/2013
Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
1105, Prop. Nano

PERFIL DE EGRESO

Al término de la carrera el egresado podrá laborar en compañías y negocios públicos o privados dedicados al desarrollo de software y en el análisis, diseño e implementación de sistemas de información de propósito general y particular.

El alumno que egrese del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, posee las siguientes competencias:

Competencias genéricas

1. Se valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que busca, los inconvenientes y restricciones que se pueden encontrar y los distintos cursos de acción posibles.
2. Participa en intercambios de información basados en la correcta interpretación y emisión de mensajes mediante la utilización de distintos medios, códigos y herramientas y aplica estrategias de comunicación para diferentes contextos.
3. Aplica de manera efectiva metodologías y procedimientos establecidos para la solución de un problema.
4. Identifica los orígenes y la naturaleza de un problema y piensa original y creativamente para proponer posibles soluciones y desarrollar innovaciones.
5. Desarrolla y sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general o de carácter moral y considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6. Aprecia el valor de la educación y está en posición de adquirir conocimientos de manera autónoma,  en el contexto de la escuela y fuera de ella y a lo largo de la vida.
7. Participa y colabora de manera efectiva como miembro de equipos diversos, valorando a sus miembros y sus contribuciones, y apoyando el logro de sus objetivos y metas.
8. Es tolerante y mantiene una actitud favorable hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores e ideas.
9. Conoce las estructuras políticas y sociales básicas del país, así como el valor de la democracia como un sistema que propicia el pensamiento crítico y la participación y privilegia el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos.
10. Identifica los motivos e impactos del deterioro del medio ambiente en contextos diversos y asume su responsabilidad para su preservación.

Matemáticas

1. Argumenta la naturaleza de las matemáticas como una herramienta para interpretar y representar la realidad.
2. Emplea el lenguaje de la notación matemática para representar ideas, establecer o demostrar relaciones y formular generalizaciones.
3. Utiliza los números reales para resolver problemas de su vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático.
4. Explica el resultado de un problema matemático y las etapas que condujeron a éste de manera clara y concisa.
5. Dimensiona áreas, volúmenes, distancias y ángulos mediante la aplicación de fórmulas y teoremas básicos.
6. Aplica principios algebraicos y aritméticos para simplificar una ecuación.
7. Construye representaciones gráficas en dos o tres dimensiones a partir de una serie de números reales o de las posibles soluciones de una ecuación.
8. Elije la estrategia aritmética o algebraica más conveniente para la resolución de un problema dado.
9. Utiliza las herramientas básicas de la estadística descriptiva para leer, procesar y comunicar información social y científica.
10. Utiliza las herramientas básicas de la teoría de la probabilidad para estudiar fenómenos aleatorios, tanto cotidianos como científicos.

Lenguas

11. Comprende la intención y el propósito comunicativo de los diversos tipos de discurso oral.
12. Comprende la noción y las propiedades del texto.
13. Experimenta la comunicación literaria como un tipo específico de comunicación y representación de la realidad de distintas sociedades y, por tanto, como un hecho cultural compartido.
14. Analiza un texto literario a partir de la identificación del género al que pertenece y las características y aspectos formales propios de éste.
15. Se expresa de forma coherente, creativa y adecuada a las diversas situaciones y finalidades de la comunicación, enfatizando las destrezas comunicativas propias del diálogo y de la conversación que requiere el trato con otras personas y la práctica expositiva pública.
16. Desarrolla estrategias para hacerse comprender en lengua extranjera en situaciones comunicativas cotidianas, mediante convenciones lingüísticas y recursos no lingüísticos.
17. Capta la idea general y el posible desarrollo del mensaje en una lengua extranjera recurriendo a conocimientos previos, pistas no verbales, patrones de entonación y contexto cultural.
18. Elabora en una lengua extranjera textos escritos tales como notas, resúmenes, cartas formales e informales, gramaticalmente correctas y comunicativamente apropiadas.
19. Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lengua extranjera, y los interpreta en el marco de la diversidad lingüística y cultural.

Ciencias experimentales

20. Argumenta la naturaleza del conocimiento científico y tecnológico.
21. Valora el desarrollo de la ciencia como un proceso colaborativo, sumatorio e interdisciplinario.
22. Plantea hipótesis a partir de la observación de fenómenos naturales o sociales.
23. Construye modelos y lleva a cabo experimentos para probar la validez de una hipótesis.
24. Formula conclusiones y reformula hipótesis a partir de los resultados de un experimento.
25. Comunica los resultados de un experimento y la manera en la que se obtuvieron de manera clara y concisa.
26. Relaciona la biodiversidad con los conceptos de equilibrio ecológico y recursos naturales.
27. Identifica la relación entre reproducción, herencia, selección natural y diversidad de especies, en el marco de la teoría de la evolución.
28. Identifica la relación entre respiración, digestión, fotosíntesis y transferencia de energía.
29. Identifica la definición de la vida y la clasifica a los seres vivos según sus características.
30. Describe los distintos niveles de organización de la célula y de los seres vivos, reconociéndolos como sistemas interdependientes.
31. Describe la estructura y propiedades de la materia a partir de los conceptos de átomo y molécula.
32. Identifica las propiedades de distintos alimentos y su importancia en una dieta balanceada.
33. Estima los efectos de la introducción de materiales contaminantes al medio ambiente.
34. Predice los cambios que ocurren al manipular químicamente sustancias de uso doméstico (alimentos), agrícolas (fertilizantes, insecticidas) e industriales (producción de cosméticos, automóviles, drogas sintéticas, medicamentos).
35. Relaciona las propiedades físicas y químicas del agua con sus distintos usos.
36. Cuantifica la masa, peso, volumen, densidad, conductividad y temperatura de un objeto.
37. Relaciona el funcionamiento de diversas fuentes de transportación con las nociones de fuerza y movimiento.
38. Relaciona el funcionamiento de maquinaria de uso cotidiano, agrícola e industrial con los principios de la transformación de la energía.
39. Establece relaciones, patrones y consecuencias de diversos fenómenos ondulatorios: sonido, vibraciones y terremotos.
40. Explica el origen y características del universo según las teorías científicas vigentes, situándolas en su contexto histórico y cultural.
41. Relaciona la estructura física de la tierra y la interrelación de sus procesos con fenómenos y desastres naturales.
42. Valora los cambios en la tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones humanas.

Ciencias sociales

43. Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante reelaboración.
44. Identifica las aplicaciones del conocimiento histórico, político, económico y geográfico en situaciones de la vida real.
45. Diseña y ejecuta proyectos de investigación y comunica sus resultados con criterios de las ciencias sociales.
46. Utiliza distintas fuentes e instrumentos para el análisis histórico, geográfico, económico y político.
47. Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas.
48. Se identifica como ser histórico y social en contextos locales, nacional e internacional.
49. Distingue una tendencia o posición conservadora de una reformista.
50. Distingue el carácter democrático de un sistema o tendencia política de una ideología o sistema autoritario.
51. Argumenta una opinión sobre una filosofía de inspiración humanista.
52. Expresa juicios fundados respecto al carácter laico del estado.
53. Contextualiza la creación artística en su tiempo y espacio.
54. Evalúa las consecuencias de un sistema de inspiración nacionalista y federalista, introduciendo la discusión sobre las autonomías indígenas.
55. Identifica los principales elementos constitutivos de un proceso de colonización, neocolonización e imperialismo, ubicándolos en contextos geográficos e históricos.
56. Utiliza los principales elementos constitutivos de un proceso de crecimiento o de desarrollo económico y de una situación de subdesarrollo para caracterizar una determinada región.
57. Evalúa las principales estratificaciones de una sociedad y las desigualdades que inducen.
58. Explica los elementos constitutivos de un fenómeno migratorio, las desigualdades y disparidades territoriales.
59. Aplica categorías científicas para caracterizar distintos fenómenos de violencia política en contextos históricos y geográficos precisos.
60. Reconoce diversas expresiones de negociación y acuerdo para la resolución de conflictos políticos en distintos ámbitos geográficos e históricos.
61. Evalúa la relación entre fenómenos políticos, sociales y económicos y condiciones geográficas, utilizando el concepto de recursos naturales.
62. Valora los vínculos entre la diversidad geográfica y la diversidad cultural.

http://cecytebc.edu.mx/carreras/carreras_soft.asp
http://cecytebc.edu.mx/carreras/carreras_egresado.asp

Tarea 21.- Show de Titeres

14/octubre/2013
Equipo #3
Integrantes:
-Hector Jesus Leon Ponce
-Miguel Angel Guerra Sumbarda
-Raphael Ramirez Martinez
-Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Canción: Labios compartidos-Maná
Letra:

Aprendizaje significativo… te aprendo relacionando mis conocimientos para poder expresarme mejor y en una manera más adecuada.

Sociedad del conocimiento… eres la interpretación de hechos, cargas una finalidad, que a todos nos des información, me tienes aprendiendo cosas nuevas.

Inteligencias múltiples… son las que nos dicen que alumnos somos, todos diferentes, nos dices que debemos mejorar y en que somos buenos, nos defines con un fin.

Aprendizaje significativo… estructuras y fortaleces mis conocimientos, quitas lo que no me sirve, me das conocimientos mejores.

Sociedad del conocimiento… eres accesible para todos, tienes gran libertad de expresión, una diversidad lingüística también.

Inteligencias múltiples… nos ayudas a mejorar como estudiantes, nos ayudas a aprender un poco mejor.

Las matemáticas de alguna forma son mi fuerte, Ya que Yo no me valgo de la suerte, Se que lograre ser ingeniero, Y con esfuerzo y empeño, Lograre lo que quiero, Yo soluciono problemas rápido, Ya que mi inteligencia es lógico-matemático.

Raphael jamás se pierde, Ya que el comprende mapas, y ve todo Desde ángulos diferentes, Su inteligencia es espacial ya que, Siempre sabe en donde está.

La inteligencia de Luis es musical, El comprende desde Mozart hasta Shopan,  Crea canciones de alta calidad y no cierra Sus oídos a la música de tribal, El cantaba en un grupo de rock metal, Y tocaban en los cumpleaños del presidente municipal, Su banda tocaba solamente  rock pero a él no le importaba, y cantaba desde pantera hasta Shakira.

A Héctor no lo dejo atrás, Le gustan las plantas y el mundo natural, desde animales hasta arboles por toda la escuela va clasificando a las plantas acorde a su inteligencia natural.

Vídeo:

Tarea 20.- Thinking hats

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
Prop. nanotecnología

Tarea 18.- Vídeo del sociodrama

08/octubre/2013
Equipo #3
Integrantes:
-Hector Jesus Leon Ponce
-Miguel Aangel Guerra Sumbarda
-Raphael Ramirez Martinez
-Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Tarea 19.- Test I.M.

Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
1105, Prop. nanotecnología

Tarea 17.- Sociograma o sociodrama

07/octubre/2013
Equipo #3
Integrantes:
-Hector Jesus Leon Ponce
-Miguel Angel Guerra Sumbarda
-Raphael Ramirez Martinez
-Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Tarea 16.- Guia de turismo en Tijuana

07/octubre/2013
Equipo #3
Integrantes:
-Hector Jesus Leon Ponce
-Miguel Angel Guerra Sumbarda
-Raphael Ramirez Martinez
-Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Tarea 15.- Síntesis

04/octubre/2013
Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
1105, Prop. nanotecnología

La calidad en los estudios medios superiores: la necesidad de un aprendizaje significativo.

Tiene un difícil consenso, esto quiere decir que es difícil que se llegue a un acuerdo con los miembros del grupo, tiene un término multidimensional, esto quiere decir que tiene diferentes términos, si es bien aplicado o bien entendido pueden aplicarse ciertos puntos de calidad. Tiene 3 puntos importantes sobre la calidad del proceso, el primero es suponer que sirve para realizar las actividades de enseñanza-aprendizaje, el segundo son los problemas que son las ausencias de ciertos aspectos en el estudiante o la enseñanza, el tercero y último que es la propuesta que son las competencias que se deben realizar para el mejor desempeño del alumno.

Sus ideas clave son el movimiento entre estudiantes y profesores, que se enseñen entre ellos, tiene estructura de las titulaciones en grados, tiene un aprendizaje autónomo, y el aprendizaje sirve para la ayuda a lo largo de la vida.

Competencia es saber hacer un complejo resultado de la integración, movilización y adecuación de todos los conocimientos, previos y nuevos, para desarrollar habilidades y actitudes, para poder desempeñar ciertas funciones en torno al aspecto estudiantil y laboral. Las competencias tienen ciertas implicaciones para poder ser enseñadas y comprendidas, como el proceso compartido maestro-alumno, que es aceptar la información que el maestro da, y dar nueva información por parte del alumno, promover metodologías para aprender mejor, como cuestionarios, mapas mentales, conceptuales, diagramas de flujo, el maestro o profesor debe saber que conocimientos tiene el alumno, tiene que tener un enfoque profundo hacia el aprendizaje deseado y obtenido.

El aprender es almacenar información que puede ser útil y ponerla en práctica para mejorarla. Se puede aprender de varias maneras, escuchando, observando, imaginando y poniendo en práctica.

Aprender es el proceso en el cual estableces una relación sustantiva y no arbitraria, sobre tus conocimientos y su práctica. La relación sustantiva es la que se expresa en palabras propias pero no pierde su significado original, la no arbitraria es cuando expresamos algo pero le agregamos nuestro propio significado. Hay 2 tipos de aprendizaje, significativo y memorístico, como ya lo hablamos anteriormente el significativo es aquel que se hace de maestro a alumno y de alumno a maestro y se pone en práctica con distintos métodos, el memorístico es aquel que ya se queda dentro la memoria del estudiante.

Tarea 14.- Diagrama de flujo

03/octubre/2013
Equipo #3
Integrantes:
-Hector Jesus Leon Ponce
-Miguel Angel Guerra Sumbarda
-Raphael Ramirez Martinez
-Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Tarea 13.- Aprendizaje Significativo

02/octubre/2013
Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
1105, Prop. nanotecnología

Perfil de lo que requiere el aprendizaje significativo.

El aprendizaje significativo en mi experiencia escolar me ha servido, bastante, uso ciertos aspectos cognoscitivos, tales como, conocimiento de datos ya que reconozco ciertos datos que me pueden servir o me son funcionales para el desarrollo de un tema, tengo una buena comprensión también del tema o algún tema que este leyendo o estudiando y puedo explicarlo con facilidad, casi no uso la aplicación completamente solo en exámenes y si veo que ya no volveré a usar esa información la desecho, tengo cierta capacidad de análisis ya que puedo distinguir o poder identificar una idea principal o secundaria en algún texto o en el párrafo de un texto.

Fuera de la escuela lo aplico al momento de buscar una tarea, leyendo la información de varias páginas, y no solo quedándome con lo primero que me salga en la búsqueda que realice, sino que busco en mas paginas reuniendo un poco de cada una y voy reteniendo la información que me sirva más adelante, en el trabajo la aplique al momento de estar aprendiendo como van las cosas que necesitaba poner, nombres de cada artículo y eso me ayudo para llegar más lejos en el ámbito laboral, y repasando y buscando mas información que me sirviera todos los días al ir a trabajar.

Antes de empezar una tarea repaso el tema y luego puedo proceder a buscarla o hacerla para tener una mejor idea lo que hare o buscare.

A lo largo de mi vida como estudiante el aprendizaje significativo me ha servido de mucho ya que al conocer ciertos temas y aprender ciertas habilidades o desarrollarlas, tengo un poco mas de competitividad y puedo llegar a ser mejor, en mis estudios superiores, al lograr algo que me propuse es momento de valorarlo, como terminar los estudios medios superiores y ahora es terminar el estudio superior.

También se tiene que ser ordenado con el aprendizaje y como lo vas obteniendo, porque si quieres aprender de muchas cosas en un ratito y aprendes algo que no es o algo que es después de nada te servirá en el momento.

El aprendizaje significativo ayuda a poder desarrollarnos mejor en el ambiente escolar al momento de realizar investigaciones y profesional al momento de buscar un trabajo, ya que si no se aplica bien no podrás tener una buena competencia y estarás falto de cierta información que te puede ser muy útil.

Ya que el aprendizaje de ahora se basa en la sociedad del conocimiento, podemos tener mejores investigaciones pero solo si sabemos elegir y buscar bien, también aplicar los conocimientos que ya teníamos del tema para poder complementarlo.

Tarea 12.- Capacidades

01/octubre/2013

Equipo #3

Integrantes: 

-Hector Jesus Leon Ponce

-Miguel Angel Guerra Sunbarda

-Raphael Ramirez Martinez

-Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Tarea 11.- Definiciones

01/octubre/2013
Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia
1105, Prop. nanotecnología

Técnica:
es un procedimiento que usamos para obtener algo.

Tecnología:
es la creación o mejora de cosas o aparatos que se usan en la vida diaria y cotidiana del ser humano.

Método:
es un procedimiento que nos lleva a algún resultado deseado.

http://es.thefreedictionary.com/t%C3%A9cnica

http://es.thefreedictionary.com/tecnolog%C3%ADa

http://es.thefreedictionary.com/m%C3%A9todo

Tarea 10.- Guion

30/septiembre/2013
Integrantes:
-Hector Jesus Leon Ponce
-Miguel Aangel Guerra Sumbarda
-Raphael Ramirez Martinez
-Luis Rrodrigo Gonzalez Valdivia

Guion del video.

1.- La idea del video es mostrar lo que es el aprendizaje significativo y como se emplea.

2.- El video comienza con una breve presentación de los integrantes del equipo.

3.- Se comienza dando una breve explicación sobre que es el aprendizaje significativo, por cada uno de los miembros del equipo.

4.- Hay un intervalo de preguntas, a ciertos puntos del tema contestadas entre todos los integrantes del equipo.

5.- Se dan puntos clave por parte del equipo sobre cómo aplicarla.

6.- Se mencionan los niveles que tiene el aprendizaje significativo.

7.- Conclusión.

Tarea 9.- Acordeón

Tarea 8.- Comic

26/setiembre/2013

Tarea 7.- Blended Learning

24/septiembre/2013

El Blended Learning (Aprendizaje Semi-Presencial) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso.” 

“Es la modalidad de enseñanza en la cual el tutor combina el rol tradicional o presencial con el rol a distancia o no-presencial. Donde el profesor combina sus habilidades de “formador” con habilidades propias de “tutor” ya que pasa de una modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas de internet, de multimedia para la parte on line y herramientas comunes para sus clases presenciales.” 

“Denota estrategias que combinan o mezclan metodologías o formatos para lograr mejores resultados de aprendizaje. ‘Blended Learning´ específicamente se usa para referirse a la combinación de educación presencial y en línea, y podemos definirlo como la integración de elementos comunes a la enseñanza presencial, con elementos de la educación a distancia por Internet.” 

Para finalizar y una vez estudiadas todas estas definiciones, definiremos el Blended Learning como: Un proceso de Enseñanza y Aprendizaje integrados y mixto, que integra a la modalidad presencial con la virtual en su naturaleza colaborativa, combinatoria y complementaria; recurriendo a la utilización de las TIC para desarrollar procesos formativos, situando su énfasis en una interactividad didáctica mediada por las necesidades e intereses del programa.

Se pretende: integrar, armonizar, complementar y conjugar los medios, recursos, metodologías, actividades, estrategias y técnicas planteadas por la metodología presencial y online; creándose una nueva modalidad educativa en la que se han disuelto estos modelos en uno solo, encontrando el equilibrio perfecto y eliminando o minimizando los problemas que suelen presentarse en su utilización por separado.

Se debe definir una nueva metodología que en cada momento identifique las necesidades particulares de cada alumno y sepa proporcionarle la acción formativa que mejor se adapte a las mismas, independientemente del tipo de formación, tecnología a utilizar, roles de los participantes, contenidos educativos, etc. Ninguna metodología es la mejor en todos las acciones formativas, debemos analizar profundamente la acción y los integrantes de la misma para poder desarrollar la formación del modo que se obtengan los mejores resultados posibles.

http://ciffblog.ciff.net/2011/03/%C2%BFque-es-el-blended-learning/

Tarea 4.-Definición de conceptos

22/Septiembre/2013
Integrantes:
-Silvia Cristina Moar Espinoza
-Miguel Aangel Guerra Sumbarda
-Hector Alberto Montiel Jimenez
-Miryam Jocelyn Pelayo Sepulveda
-Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Lingüística: ciencia que estudia el lenguaje.

Expresivo: es una cualidad que tienen las personas cuando dan a conocer sentimientos, pensamientos o ideas.

Comprensivo: es la cualidad de entender o comprender alguna situación.

Argumentativo: es saber debatir sobre un tema basando sus comentarios en hechos reales.

Matemática: es una ciencia que estudia el razonamiento entre números, símbolos, etc.

Lógico: es una cualidad de las personas de razonar cosas que son fáciles a simple vista.

Resuelve conflictos: actitud que toma cada persona para solucionar problemas sin usar la violencia.

Respeta las reglas: mantener el orden en algún lugar.

Conocimiento e interacción con el mundo físico: es tener conciencia de lo que nos rodea y saber vivir en armonía con el medio ambiente.

Valora y respeta el medio ambiente: hay que saber lo que tenemos a nuestra disposición y cuidarlo de la mejor manera.

Analiza los resultados: saber en qué acertamos o en que cometimos errores.

Anticipa consecuencias: prevenir todo tipo de obstáculos con el fin de que no nos tome por sorpresa alguna reacción.

Social y ciudadanía: es el conjunto de personas que conviven con otras para forman una sociedad.

Participativo: es una cualidad de siempre apoyar ideas o de promover iniciativas hacia una clase, sobre un proyecto o en un dilema social.

Coherente: es una persona que tiene sentido lógico sin contradecirse.

Crítico: es una situación en la cual si hay problemas, probablemente esté en estado de alerta, o es una persona altamente capacitada para dar su opinión a un suceso.

Cultural y artística: es la habilidad de conocer sobre tu comunidad, desempeñando una actividad conmemorativa de ella.

Creativo: tiene la capacidad de crear poniendo su originalidad a las cosas.

Preciso: es muy cuidadoso con lo que hace, para que le salga perfecto.

Observador: conoce su entorno, examinando con detenimiento que nada se encuentre fuera de lugar y que cada detalle este bien hecho.

Para aprender a aprender: es el método donde conocemos mediante personas que nos enseñan ya sea personalmente, mediante libros o mediante algún tipo de dispositivo electrónico.

Curioso: sentimiento de querer saber más de lo que se ve a simple vista, queriendo conocer más a fondo las cosas.

Capaz de superación: Es la necesidad de mejorar y superarse día con día para poder lograr más.

Esforzado: busca siempre dar lo mejor de sí mismo para obtener mejores logros.

Digital e informática: método desarrollado por el ser humano para el intercambio de información.

Buscador de información: Persona que sabe buscar en diferentes fuentes de información, ya sea electrónicamente o por medio de libros, revistas y personas, buscando diferentes conceptos para una mejor definición.

Transformador de información en conocimiento: se queda con la información guardada, no solo se informa por informar sino que retiene esa información y la convierte en conocimiento.

Aprovecha las oportunidades de los medios: aprovecha cada vez que los medios publican o anuncian algo novedoso o con fines informativos o educativos, esto es muy común en revistas científicas.

Autonomía e iniciativa personal: no depende de alguien o algo para hacer las cosas, que tiene la iniciativa para decidir por el mismo.

Autonomía: no depende de otros aspectos para realizar algo.

Empatía: poder llevar a cabo conversaciones con otras personas sintonizadas emocional o intelectualmente.

Autoestima: Es el conjunto de pensamientos, ideas, sentimientos y evaluaciones dirigidas a nosotros mismos.

Espiritual: Persona que tiene contacto con su ser interno buscando la paz interior y no es materialista.

Apertura a lo trascendente: Estar preparado o aceptar abrirse a una nueva etapa y siendo más comprensible.

Vocación: es el interés por el que una persona se siente atraído a ser.

Valores evangélicos: Son ciertas acciones o sentimientos que los religiosos tiende a hacer porque la Biblia se los pide, como la fe, el amor, la participación en los actos religiosos, la caridad y el testimonio.

Trabajo 6.- Exposición (cuartilla)

Sociedad del conocimiento
¿Qué clase de sociedades del conocimiento?

Una sociedad del conocimiento es una sociedad que se nutre de sus diversidades y capacidades

Se puede entender como las sociedades donde el conocimiento es el principal recurso de producción y en la inversión de la producción primaria de recursos para crear riqueza, la prosperidad y el bienestar de la gente.

GESCI: “sociedades basadas en la creación, difusión y utilización de la información y el conocimiento.     Es una sociedad con una economía en la que se adquiere el conocimiento, creación, difusión y aplicación para mejorar el desarrollo económico y social. "

Se puede entender como las sociedades donde el conocimiento es el principal recurso de producción y en la inversion de la producción primaria de recursos para crear riqueza, la prosperidad y el bienestar de la gente.

Una sociedad del conocimiento debegartizar el aprovechamiento compartido del saber.

Una sociedad del conocimiento ha de poder integrar a cada uno de sus miembros y promover nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y venideras. No deberían existir marginados en las sociedades del conocimiento, ya que éste es un bien público que ha de estar a disposición de todos. Los jóvenes están llamados a desempeñar un papel fundamental en este ámbito, ya que suelen hallarse a la vanguardia de la utilización de las nuevas tecnologías y contribuyen a insertar la práctica de éstas en la vida diaria. Las personas de más edad también están destinadas a desempeñar un papel importante, porque cuentan con la experiencia necesaria para compensar la relativa superficialidad de la comunicación “en tiempo real” y recordarnos que el conocimiento es esencialmente un camino hacia la sabiduría.

Las sociedades del conocimiento no se reducen a la sociedad de la información

El nacimiento de una sociedad mundial de la información como consecuencia de la revolución de las nuevas tecnologías no debe hacernos perder de vista que se trata sólo de un instrumento para la realización de auténticas sociedades del conocimiento. El desarrollo de las redes no puede de por sí solo sentar las bases de la sociedad del conocimiento. La información es efectivamente un instrumento del conocimiento, pero no es el conocimiento en sí. La información, que nace del deseo de intercambiar los conocimientos y hacer más eficaz su transmisión, es una forma fija y estabilizada de éstos que depende del tiempo y de su usuario: una noticia es “fresca” o no lo es.

No existe la escasez de recursos, sino la abundancia de Conocimiento  e información

El capital humano es un componente clave de valor, ya que en primera y en última instancia, es el generador del conocimiento.

Bibliografía:

http://www.gesci.org/about-us.html

http://www.oas.org/es/temas/sociedad_conocimiento.asp

http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm

http://www.sined.mx/socconocimiento.html

http://www.gesci.org/assets/files/2.%20Knowledge%20Society%20October%202012.pdf

http://faculty.wcas.northwestern.edu/~jmokyr/Unitednations.PDF

http://www.slideshare.net/jcbedoyaga/sociedad-del-conocimiento-1061763

http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf

Trabajo 3.- Cuento (Equipo)

22/septiembre/2013

Integrantes:

-Silvia Cristina Moar Espinoza

-Hector Alberto Montiel Jimenez

-Miguel Angel Guerra Sumbarda

-Miryam Jocelyn Pelayo Sepulveda

-Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Seguir Adelante

Desde el inicio de la humanidad, hemos tenido esa necesidad de aprender, guiada por nuestro sentido común, creando cosas nuevas para sobrevivir. Creamos el fuego, la rueda, las armas y estrategias de caza, y si seguimos, podemos llegar a la invención de la máquina de vapor y teniendo un mayor auge que ésta, el reloj, regulando la vida de las personas.

Todo esto fue gracias a Espectro, un cuerpo invisible que posee un enorme conocimiento, emitiéndola en forma de corriente a los seres humanos.

Espectro ha estado presente todo este tiempo y a todas las personas les dio un poco de su poder para que supieran desarrollarlo por si solos. Muchos hicieron grandes inventos, otros desafortunadamente no supieron cómo desarrollarlo, convirtiéndose en trabajadores tradicionales de servicio.Espectro estaba muy decepcionado, pero puso su atención en aquellos que empezaban a dominarlo, apoyándolos a resolver sus dudas.

Con el paso de los años vio como el automóvil de combustible pasó a ser eléctrico, cómo la computadora, al igual que el teléfono fue reduciendo su tamaño a uno más compacto, como la red de internet fue más rápida y global.
Pero algo andaba mal, vio como las personas con conocimientos dotados tenían más accesibilidad a esas innovaciones,vió como las cosas “mejoraban” con más frecuencia, vio que comenzaron a crear maquinas sustituyendo el trabajo humano, y por consiguiente personas desempleadas yvio como esas ganas de los jóvenes y jóvenes adultos de hacer un mejor mundo se desvanecían, vio que se perdía la humanidad.

Por un momento, Espectro sintió temor y confusión.
Él no quería destruir la humanidad, no.Él quería que usaran su conocimiento sabiamente para la supervivencia. Pero cayó en cuenta que todo eso fue por culpa suya. Si no hubiera descuidado a aquellos que necesitaban su atención, nada de esto habría pasado. Esto no se podía quedar así, algo tenía que hacer.

Así que sintiendo esa necesidad de corregir las cosas, enmendar sus errores, y seguir compartiendosu poder, su conocimiento, les dio algo a cambio a todas esas personas que por su descuido no supo ayudar. Les dio esperanzas, les dio credibilidad, fe en que el mundo seguía y nuevas cosas estaban por venir,  alentando esas ganas de aprender e innovar responsablemente, para así darle el debido uso a su conocimiento.

Pensó que si les daba eso, ahora las cosas iban a salir mejor. Y no se equivocó. Espectro siguió con más cautela a esos jóvenes emprendedores, llevándose una gratificante sorpresa. En Tijuana, B. C., México, el Arq. Jesús González Andonaegui, egresado del Instituto Tecnológico de Tijuana, construyó el edificio VIA Corporativo, un edificio sustentable que promueve un desarrollo con visión a futuro para la ciudad, a la altura de los mejores edificios del mundo.

Esto, a Espectro lo enorgulleció mucho y se dio cuenta, que si ellos no dejaron de creer en sí mismos,él tampoco dejaríade creer en ellos.
Así, Espectro divagó por todo el mundo en busca de los futuros profesionistas, dándoles esperanzas, conocimiento y fe.

Trabajo 2.- Mapa mental(Equipo)

22/septiembre/2013

integrantes:

-Silvia Cristina Moar Espinoza

-Miguel Angel Guerra Sumbarda

-Hector Alberto Montiel Jimenez

-Mayra Joselyn Pelayo Sepulveda

-Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Trabajo 5.- Reflexion

21/sept./2013

Reflexión

Gonzalez Valdivia Luis Rodrigo

Con la competencia lingüística me describo con la comprensión porque soy bueno comprendiendo ciertas cosas, ya que estoy en un nivel bueno de la comprensión lectora, y no soy muy expresivo ni muy argumentativo, por lo que solo soy bueno comprendiendo.

En la competencia matemática uso mi razonamiento lógico y mi lógica para resolver los problemas básicos o con un cierto novel avanzado, pero me hace falta mejorar porque tardo un poco, resuelvo conflictos de manera un poco tardada y creo que eso es lo que debo mejorar, y respeto las reglas de las matemáticas para obtener resultados casi exactos.

En el conocimiento e interacción con el mundo físico valoro y respeto el medio por que es parte de uno, analizo que resultados y consecuencias pueden tener las acciones que haga en el medio.

En la sociedad y ciudadanía, no soy muy participativo, soy muy callado y muy reservado, soy coherente en ciertas cosas, en otras me pierdo, y no soy buen critico, no me gusta criticar nada ni a nadie.

Cultural y artísticamente no soy nada creativo, ni imaginativo y mucho menos observador no tengo nada de eso.

Para aprender a aprender, no soy tan curioso cómo debería serlo, si soy capaz de superarme para poder lograr un mejor desempeño y un mejor trabajo, soy esforzado hasta llegar o obtener un nivel de trabajo presentable para poder obtener una calificación suficiente y aprobar.

Digitalmente soy una persona activa en ese aspecto siempre buscando que cosas nuevas salen, e informándome sobre como emplearlas, busco información que me pueda ser útil en los estudios y tareas de la escuela o también información sobre avances tecnológicos, algunas cosas que yo creo que me son útiles las transformo en conocimiento para mi, cosas que me puedan servir más adelante, como casi no veo televisión pues no aprovecho mucho esa clase de medios para informarme del todo, me gusta más informarme mediante la internet o la radio.

Tengo la autonomía suficiente para no depender de otras personas en ciertos aspectos en lo que a mí concierne, tengo cierto nivel de empatía me sintonizo intelectual y emocionalmente con algunas personas con las que platico.

Espiritualmente soy tranquilo, pero no soy una persona muy religiosa ni metida tanto en eso, no creo en los valores evangélicos, tengo muy poca vocación, y no creo que este abierto a lo trascendente.

Haciendo una buena reflexión me doy cuenta de que tengo algunas competencias un tanto desarrolladas como para poder llegar lejos, pero tengo otras competencias que necesito desarrollar un poco más, para lograr llegar a más en la vida y en algún trabajo que podría llegar a tener algún día o poder llegar a más aprovechamiento en la escuela y estudios que curso y pueda llegar a cursar más adelante.

Trabajo 1.- Preguntas personales

Fecha: 17/Septiembre/2013

Grupo: 1105

Materia: Estrategias de aprendizaje

Nombre: Gonzalez Valdivia Luis Rodrigo

Preguntas Referenciales

Nombre: Luis Rodrigo Gonzalez Valdivia

Edad: 21 años

Escuela de procedencia: CECyTE “Villas del Sol”

Carrera a la que desea ingresar: Ingeniería en nanotecnología

Hobbie: hacer ejercicio

Secreto: tengo un temperamento muy fuerte

Rima aprender a aprender

Leer es aprender,

También es conocer,

Estudiar debes hacer,

Si un buen hombre quieres ser.

Conceptos

-Aprender:

*La palabra aprender es un término que se halla en estrecha relación con la adquisición de conocimientos y la fijación de datos y de informaciones en nuestro cerebro. [1]

*Adquirir el conocimiento [de una cosa] por medio del estudio. [2]

*Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. [3]

-Sociedad de la información:

*El concepto de "sociedad de la información" hace referencia a un paradigma que está produciendo profundos cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo milenio. Esta transformación está impulsada principalmente por los nuevos medios disponibles para crear y divulgar información mediante tecnologías digitales. Los flujos de información, las comunicaciones y los mecanismos de coordinación se están digitalizando en muchos sectores de la sociedad, proceso que se traduce en la aparición progresiva de nuevas formas de organización social y productiva. Esta "actividad digital", que se va convirtiendo poco a poco en un fenómeno global, tiene su origen fundamentalmente en las sociedades industrializadas más maduras. De hecho, la adopción de este paradigma basado en la tecnología está íntimamente relacionado con el grado de desarrollo de la sociedad. Sin embargo, la tecnología no es sólo un fruto del desarrollo (por ser consecuencia de éste), sino también, y en gran medida, uno de sus motores (por ser una herramienta de desarrollo). [4]

*El concepto de sociedad de la información comenzó a utilizarse durante la década de los años sesenta y desde entonces ha adquirido cada vez más importancia en el ámbito bibliotecológico. En el presente artículo se presenta el debate sobre el surgimiento del concepto desde laperspectiva de diversos autores como Fritz Machlup, Marc Porat, Yoneji Masuda y Manuel Castells, entre otros, quienes analizan lo que es la sociedad de la información desde un aspecto económico, tecnológico, cultural, ocupacional y global. [5]

*Una sociedad donde “… todos puedan crear, utilizar y compartir información y el conocimiento, para hacer que las personas, las comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar su calidad de sus vidas de manera sostenible”.
Unión General de Telecomunicaciones (2003). [6]

- Sociedad del conocimiento:

*El término ‘sociedad del conocimiento’ ocupa un lugar estelar en la discusión actual en las ciencias sociales así como en la política europea. Se trata de un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones. Al mismo tiempo, ofrece una visión del futuro para guiar normativamente las acciones políticas. Sin embargo, ha tenido una adaptación desigual en las diferentes áreas lingüísticas concurriendo también con otros términos como ‘sociedad de la información’ y ‘sociedad red’. Este artículo tiene como objetivo exponer brevemente el estado de la cuestión de la discusión alemana de la sociedad del conocimiento. [7]

*Robert Lane (1966, cit. por Suárez, 2009) definía la sociedad del conocimiento como “aquella en la que sus miembros reflexionan y discuten respecto a sus creencias sobre el hombre, la naturaleza y la sociedad, que está guiada por estándares objetivos de verdad, que destina un apoyo considerable a este objetivo, que almacena, organiza e interpreta su conocimiento de manera constante y que lo emplea, tanto para iluminar e incluso modificar sus valores y metas, como para alcanzarlas”.[8]

*La sociedad del conocimiento es conceptualizada como una innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones, donde el incremento en las transferencias de la información modifico en muchos sentidos la forma en que desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna. [9]

-Bibliografías:

[1] http://www.definicionabc.com/comunicacion/aprender.php#ixzz2fD688ulU

[2] http://es.thefreedictionary.com/aprender

[3] Definición de aprendizaje - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/aprendizaje/#ixzz2fD7OGhqL

[4] http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n

[5]  http://dgb.unam.mx/servicios/dgb/publicdgb/bole/fulltext/volIV22001/pgs_77-86.pdf

[6] http://www.slideshare.net/monroy/la-sociedad-de-la-informacion-presentation-650951

[7] http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm

[8] http://prepasociedaddelconocimiento.jimdo.com/el-concepto-de-sociedad-del-conocimiento/

[9] http://www.monografias.com/trabajos73/sociedades-informacion-conocimiento-web/sociedades-informacion-conocimiento-web.shtml#sociedaddb